仁智道合之成长04部编版四年级下册语文第一单元知识点梳理：记录孩子的成长之路，用知识、行动影响他人和世界！
语文第一单元学习纲目：
一、课内阅读和理解：
1、作者简介、时代背景：课本备注，预习本搜集。
2、每篇课文读5—10遍及以上，能复述主要内容，提炼主旨，完成中心思想的归纳。3、课文结构（总分、分总、分分总等），写作手法和技巧，体裁，修辞手法的运用，关联词，标点符号，重点字词和语句积累，选择性背诵。
4、课堂知识点补充和重点标记。
二、基础知识：字词，句子摘抄、积累；美言美文欣赏。
三、习作（小练笔、日记）：课内习作《我的乐园》；课外读后感，读书笔记等。
四、课外阅读：“悦读经典，收获未来”第二本《西游记》青少版。校内必读书目《灰尘的旅行》上、下册和《十万个为什么》。
五、本单元复习、巩固与拓展：
1、汉语拼音共有63个，其中声母23个，韵母24个（单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个），整体认读16个。
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
韵母：单韵母a，o，e，i，u，ü共6个；
复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe共8个；
特殊韵母er共1个；
前鼻韵母an，en，in，un，ün共5个；
后鼻韵母ang，eng，ing，ong共4个。
零声母音节：a、o、e、i、u、ü开头的音节都是零声母音节。
整体认读：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu，yu，ye，yue，yuan，yin，yun，ying
共16个（不分声母和韵母）。
介母：i，u，ü共3个。注意：“ü”，如果和“n、l”在一起时仍用“nü、lü”，如果和“j、q、x、y”
在一起时仍用“ju、qu、xu、yu”。“yu”是整体认读音节。
2、诗词（歌赋）的区别，以前学过的诗（绝句）、词。
六、时事政治、道法、历史、地理实践评论。
冬奥会、俄乌战争、“绿色生活，低碳环保”、二十四节气之惊蛰等。
七、提升培优，语文要素（人文素养）培养和积累。
部编版四年级下册语文第一单元知识点梳理。
一 古诗词三首
1、预习本内容：阅读、朗诵5-20遍，读懂断句、平仄、押韵，翻译主要意思，感悟中心
思想（主旨），背诵。字词、关键词句，修辞手法，写作技巧，应用场景描述………
2、作者简介：
1）范成大：（1126—1193）子至能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
2）杨万里：（1127—1206）子廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西）人，创造了新奇、活泼、风趣、幽默的“诚斋体。”
3）辛弃疾：（1140—1207）子幼安，号稼轩，济南历城（今山东）人，南宋词人。
3、组词。
宿：住宿 寄宿 宿舍 徐：徐徐 徐缓 徐步 篱：篱笆 竹篱 寄人篱下
疏：稀疏 疏忽 疏远 杂：杂色 杂技 夹杂 稀：稀疏 稀少 稀有
蜻：蜻蜓 蜓：蜻蜓 茅：茅草 茅屋 茅庐 檐：屋檐 房檐 帽檐
翁：老翁 渔翁 翁婿 锄：锄草 锄田 锄头 赖：依赖 抵赖 诬赖
剥：剥削 剥夺 剥离 （珍珠 谈话 橙红橘绿 已经皈依佛门，自以为总会得道成仙）
4、多音字。
宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿； 剥：bō剥削 bāo剥皮
5、形近字。
徐（徐缓）途（路途） 篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜） 蜻（蜻蜓）
晴（晴朗）茅（茅屋） 矛（矛盾） 赖（依赖）懒（懒散）
断句、平仄和押韵， 翻译。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
平仄/平平/平仄平，仄平/平仄/仄平平。平平/仄仄/平平仄，平仄/仄平/平仄平。
(押韵：深shen 阴yin 寻xun,押n)
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗（闲时的心境）人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以对乡村生活的向往之情。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
（押韵：肥、飞fēi的ei）
平仄平平仄仄平，仄平仄仄仄平平。 仄平平仄平平仄，平仄平平平平平。
译文：初夏时节，一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题：《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光（恬静安祥）的热爱之情。
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青（/）草。醉里/吴音/相（/）媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
主题：《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
二 乡下人家
1、作者简介和文章特点、修辞手法：
1）作者：陈醉云（预习本）。
2）语言表达特点：一是断句描绘所见所感，节奏明快，适合朗读。二是，善用对比、衬托，让画面丰富鲜活。
2、组词。
构：构成 结构 构造 ； 饰：装饰 掩饰 首饰 ； 蹲： 蹲下 蹲坐 蹲点
凤：凤凰 凤冠 凤爪 ； 序：顺序 秩序 序文 ； 例：照例 病例 案例
率：率领 直率 草率 ； 觅：觅食 寻觅 耸：高耸 耸立 耸动
踏：踏步 践踏 踏空 倘：倘若 倘使； 绘：绘画 绘图 描绘
谐：和谐 谐音 诙谐 ； 寄：寄住 寄生 寄信 ； 眠：催眠 睡眠 安眠
3、形近字组词。
饰（装饰）凤（凤凰）例（举例）率（率领）倘（倘若）绘（描绘）怖（恐怖） 风（刮风）列（列队）摔（摔倒）尚（高尚）会（开会）
4、多音字。
结：jiē开花结果 jié结论； 场：chǎng广场 cháng一场雨； 冠：guān桂冠 guàn冠军
踏：tà踏步 tā踏实
5、近义词。
装饰—装扮 朴素—朴实 独特—特别 鲜嫩—新鲜 照例—按例 率领—带领 倘若—倘使 和谐—祥和
6、反义词。
朴素—华丽 独特—普通 照例—破例 附近—遥远
7、理解词语：
时令：季节。朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。华丽：美丽而有光彩。
鲜嫩：新鲜而嫩。照例：按照惯例；按照常情。率领：带领（队伍或集体）。
倘若：表示假设。天高地阔：大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。
和谐：①配合得适当；②和睦协调。文中是第一种意思。
8、词语扩展。
AABB式：甜甜蜜蜜 星星点点 隐隐约约 吞吞吐吐 浩浩荡荡 恍恍惚惚
郁郁葱葱
9、段落大意。
第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。
瓜藤攀架图，花开四季图，雨后春笋图，鸡鸭觅食图。
第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 门前晚饭图，秋虫夜吟图。
第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。
10、中心思想。
本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。
三 天窗
1、预习单：
1）作者简介：茅盾
2）比喻的修辞手法。
3）用第二人称叙述，'增强了阅读时的代入感。
2、组词。
慰：慰藉 安慰 欣慰 ； 藉：慰藉 枕藉 蕴藉； 锐：锐利 敏锐 尖锐
滩：河滩 滩地 浅滩 ； 帐：帐子 蚊帐 帐篷； 烁：闪烁； 蝙：蝙蝠； 蝠：蝙蝠
霸：霸气 霸占 霸权： 鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰
3、形近字
藉（慰藉）锐（尖锐）滩（海滩）帐（帐篷）蝙（蝙蝠）
籍（书籍）悦（喜悦）摊（摊手）账（账单）编（编写）
4、多音字。
藉：jiè慰藉 jí狼藉； 籍：书籍jí 户籍jí； 露：lù露珠 lòu露脸
5、近义词.
暖和—温暖 喜欢—喜爱 慰藉—安慰 猛厉—猛烈 锐利—尖锐 奇幻—奇妙
发明—发现 活泼—伶俐
6、反义词。
暖和—寒冷 喜欢—讨厌 猛厉—轻柔 真实—虚假 美丽—丑陋 复杂—简单
7、词语解释.
慰藉：安慰。 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。 奇幻：奇异而虚幻。 霸气：专横的气势。
复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。
8、词语搭配。
可爱的星 奇幻的云彩 晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年 霸气的猫头鹰
9、段落大意。
第一部分（1~3）：写天窗的来历。
第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。 “扫荡”让人感觉外面的狂风暴雨，电闪雷鸣，似乎要把整个世界荡平。天窗使孩子们的想象丰富起来，他们在有限的视野中看到了跳动的雨脚，带子似的闪电雷鸣，所以通过想象带来的感受要比露天真实、强烈地多。
孩子们透过天窗看到了一些外面的事物，比如星云及黑影，这些是真实存在的，也就是“有”和“实”；作者用神奇的想象，把看到“一粒星”想象到无数的2星星，还把“云”想象到各种千姿百态奇幻的云，这些想象出来的事物是“无”和“虚”。
第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
10、课文主题。
本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
四 三月桃花水
1、预习单。
1）作者简介：刘湛秋。
2、多音字。
和：hè唱和 huó和面 huò和药 和稀泥 拌和 hé和平； 朝：zhāo朝霞 cháo朝向
纤：xiān纤弱 qiàn纤夫
3、近义词。
映照—映射 绮丽—瑰丽 纤细—纤弱 沉醉—陶醉
4、反义词.
浮—沉 纤细—粗壮
5、词语解释。
绮丽：鲜艳美丽（多形容风景）。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
纤细：非常细。 沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
6、段落大意。
第一部分（1）：总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分（2~6）：从听觉、视觉两方面具体说明，三月桃花水的美丽。
第三部分（7）：总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
7、中心思想。
课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。
单元总结
一、口语交际：转述，弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。
二、习作：我的乐园。
三、语文园地：
交流平台：1）抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
2）看结尾相关语句，表达文章思想感情。
词句段运用：一般文章中的过渡句（过渡段）和最后一句往往会表达作者的思想感情或想法，尤其是最后一句。阅读时要重点体会。
四、日积月累：卜算子??咏梅 （毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
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文|仁智道合之成长
