小学心理健康教育主题有哪些(中小学生心理健康教育主题班会课件)

疫情时期的学生心理课合适开展哪些主题?

我现在教小学三年级英语,针对小学生我谈一谈疫情时期如何开展学生心理课。

首先,同孩子们讲清楚这场病毒疫情由何而来,会给人带来什么影响,如何防止病毒蔓延;第二,呆在家里是为了我们自己和所有人都健康;最后,告诉孩子们我们国家有能力在短时间内消灭这场病毒。引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

古人讲“独乐乐,不如众乐乐”,你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗?

1.把你做的最有趣的梦说给大家听。

2.说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3.说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4.给大家讲一个有趣的笑话。

大家享受到了很多快乐的事情,我们在优美的环境里会快乐,做自己喜欢的事情会快乐,别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人,就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚,不会总是快乐的,也有不快乐的时候,你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗?

推荐三个主题,很适合当下这种非常时刻开展心理健康教育。

第一,生命的意义。

在这种非常时期,生命显得尤其脆弱,人们的恐惧心理十分容易扩散。那么从心理健康角度看,对于何为生,活着为了什么,为什么有人愿意不顾自己的生命去守护他人,这可能是对于青少年最为感兴趣的。

青少年时代是人一生中最无所畏惧的时期,是自我意识第二次也是通常意义上真正思考自己的宿命的时期。以此为主题,启发他们思考生命的价值,大胆探讨死亡的含义,尝试为自己将来的墓碑撰写墓志铭,从终点反思自己过去的、未来的一生。

小学心理健康教育主题有哪些(中小学生心理健康教育主题班会课件)

第二,职业的规划。

这次事件,95后、00后纷纷显露头角,或是年轻的护士,或是忙碌的快递小哥,或是建房的工人,亦或是警察、社工、医生、管理者,不同的岗位上有不同的贡献,承担的风险不同,发挥能力的年龄不同。

虽说工作无贵贱之分,都是无产阶级,各行都有优秀的和懒惰的,但从初中开始,学生就不可避免地要分流,去中职、走进社会工作,读完高中上大学,还是进入高职或技校,选择什么职业,将来要面对什么,在庞大的社会中扮演什么样的角色,会面临人们怎样的期待或是非议。其实在儿童游乐场里的角色扮演游戏最能让人明白那种感觉,对于青少年开展此类活动也是极好的。

第三,信仰的力量。

当青少年真正开始思考我是谁时,我要干什么工作时,信仰扮演了重要的角色,没有信仰的人会被社会上主流的金钱、权利、地位等世俗标准所俘获,浑浑噩噩迷失自我,不是不会成功,只是可能会内心煎熬、自我麻醉。

人生的路大多数时候是生命的长度所决定的,但是对于拥有某种坚定信仰的人,人生可能会因此而延长、灿烂。因为每个人都会有低谷、有困难,家人、爱人、朋友不会永远在身边,给的鼓励未必是那么贴心,而唯有信仰(正面的,或是宗教、或是党派、或是科学)能陪伴我们走过那段漆黑的路,迈入新的征程-困境-新道路。

当然,这三个主题都比较适合12岁以上的学生,对于小学生可能过于深奥。但切勿以为就是可以不谈,或者言之过早。

可以说我们当前的学校教育、家庭教育往往认为学生学知识可以很早,比如幼儿园小学化,教学内容抽象化,反而认为生涯教育、生命教育可以留给社会,然而现实是恰恰相反的。

当一些学生因为各种意外(比如疫情)失去亲人时,没有人告诉过他该怎么做,能像谁寻求帮助,怎么自我调节,父母为啥从事这样的工作,命运为什么对自己不公。对于那些幸运的学生,则在线上接受着老师的细心教育——什么是病毒,它们有什么细胞结构,武汉的地理位置为何重要——为即使可能延迟,但依然要拼命争分的中考、高考而发掘脑力。

心理健康主题班会谁有好的策划建议?

1.题主想必是一名老师吧,策划心理健康主题班会最好针对您所任教年级的学生特点进行策划,如果你是小学低年级老师,那么适应能力提升,专注力训练都是不错的选择。如果你是小学高年级人际交往、压力管理、情绪管理、认识自我等也是不错的选择。而对于初中孩子建议更多的去关注青春期教育。高中孩子更多的去关注压力管理和职业生涯规划。

当你确定好主题之后,就需要围绕主题搜集相应的资料并制作课件,准备好活动需要的一些物品。我这里针对主推班会的几个环节给出以下建议。

一、导入环节。建议采用热身小游戏的方式进行导入,比较容易激发学生的兴趣,调动学生的积极性和参与性。另外也可以采用视频或者音乐等导入方式进行导入。

二、初步感知。此环节通常是围绕主题班会的主题引导学生了解清楚所要讲述主题的定义、特点、重要性等方面。让学生对主题内容有一个更深刻的了解。

三、主旨活动。此环节主要帮助学生寻找方法。比如你的主题是异性交往,那么此环节就应该通过一些活动,比如角色扮演、小组讨论之类的,让学生切实的知道如何进行异性交往,并将所学到的切实的用到现实生活中去。

四、总结升华。此环节主要目的在于升华主题,教师可以进行适当的拓展总结。也可以通过一些视频或者音乐帮助学生进行情感上的升华。当然老师也可以让学生分享活动的收获和感受,或者老师引用经典名言直接进行总结即可。

个人见解,希望对题主有帮助。

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